Communiquer d’un bout à l’autre du monde grâce à internet – séquence

Communiquer d’un bout à l’autre du monde grâce à internet – séquence

Thème 2 de l’année en géographie pour les CM2, je partage avec vous la séquence que j’ai menée il y a quelques semaines, en période 1.

Avec les élèves, nous avons ainsi répondu à cinq grandes questions :
1) À quoi Internet peut-il servir ?
2) Comment fonctionne Internet ?
3) Qui a accès à Internet dans le monde ?
4) Tous les Français ont-ils accès à Internet ?
5) Comment utiliser Internet de façon responsable ?

Comment se déroulent les séances ?

À la manière du scientifique, chaque séance débute par une question à laquelle il faudra répondre. Les élèves émettent des hypothèses dans leur cahier. Puis vient la phase durant laquelle ils trouvent des éléments de réponse dans des fiches documentaires, reportages, vidéos…

On télécharge ?

Afin que vous puissiez à votre tour exploiter cette séquence, je vous propose plusieurs ressources destinées à l’enseignant et aux élèves : une succincte fiche de séquence dans laquelle je répertorie les sources des supports proposés et une trace écrite reprenant les grandes idées de chaque séance. Pour les élèves, les fiches documentaires, la carte mentale…

72 thoughts on “Communiquer d’un bout à l’autre du monde grâce à internet – séquence”

  3. Marcie,
    EFS… je viens de tomber sur ton site car je souhaitais conclure ma séquence sur la netiquette et je n’étais pas satisfaite de ce que j’avais préparé. Du coup j’ai navigué : une pure merveille. Merci pour ta créativité et générosité. Tes ressources et idées sont d’une grande aide .

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  4. Un grand merci pour ce partage ! Moi qui n’apprécie pas trop enseigner la géographie à mes élèves, j’ai hâte de leur faire découvrir cette séquence.

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  5. Whaou!! Quel travail!
    Cette séquence ne me plaisait pas du tout dans mon manuel, et la tienne est vraiment claire et les documents au top!
    Un grand grand merci pour le partage!

    Petite question: tu crées les traces écrites élèves à partir des « Traces écrites enseignant »?
    Tu les écris au tableau et ils les recopient sur leur cahier?

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    1. Merci beaucoup pour ton retour sur cette séquence🙂 Concernant les traces écrites, celles que je propose dans la séquence ne sont, en principe, qu’une base (pour moi) pour construire la trace écrite avec les élèves. Du coup, d’une année à l’autre, elle diffère un peu. Bon, il m’arrive de faire carrément recopier la trace écrite enseignante lorsque le temps manque.

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  7. Ohlalala mais c’est EXACTEMENT ce dont j’avais besoin! J’allais encore passer des heures à créer une séquence et la vôtre est encore plus parfaite que dans les manuels! MERCI <3

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  10. Bonsoir,

    Je découvre ce soir votre blog par hasard ! Whaouuu ! Vos séquences et documents sont superbes ! Quel beau travail ! Merci pour le partage !

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  11. Merci beaucoup pour ce super partage ! Avec ma classe triple niveau CE2-CM1-CM2 les partages de ressources comme les tiens sont une aide précieuse . Encore merci !

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  12. Merci beaucoup Marcie pour ce partage.
    Tes documents sont clairs et actualisés. C’est un énorme gain de temps et d’énergie pour moi que de trouver une séquence comme celle-ci. D’habitude, je construis tout car j’ai du mal à me glisser dans les séquences des autres mais la tienne est parfaite <3
    Merci encore

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    1. Coucou, je suis très contente de savoir mes séquences appréciées car je comprends totalement qu’on puisse avoir du mal à s’adapter aux cheminements proposés dans des séquences qu’on ne construit pas soi-même, même si elles sont surement très bien également. UN grand merci pour ton retour et ta confiance😊

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  13. Quelle gentillesse de partager! ta séquence est vraiment bien adaptée aux Cm, bien illustrée . Bravo.. et merci de nous faciliter la préparation de cette séquence
    Catherine

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  14. Un très grand MERCI pour ce travail complet sur la question.
    J’ai beaucoup apprécié la clarté, la progression et les documents joints.
    Bravo pour cet esprit de partage.

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  16. Bonjour !! Je tiens à vous remercier pour ce partage, cela va me servir pour travailler ce thème avec mes élèves en dernière période.
    Je me demandais si vous aviez l’évaluation de cette séquence ?
    Je vous remercie par avance !!

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    1. Bonjour, non je n’en ai pas créé car je pioche un peu partout sur les blogs et fais une évaluation à ma sauce🙂 Je te remercie pour ton retour sur ce partage🙂

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  17. Je démarre cette séquence en P5. Merci pour ces documents qui vont me faciliter les préparations et m’accorder plus de temps avec ma fille
    (jeune maman en double niveau CM)

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    1. Bonjour, un grand merci pour ton retour, cela me rend fière de pouvoir partager un travail utile à d’autres collègues, merci🙂

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  18. Un gigantesque MERCI ! PES en détresse, vous êtes d’une grande aide. Les séquences sont claires, concises et attractives pour les élèves. C’est la deuxième que je vais utiliser. Bravo à vous !

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    1. Coucou Margaux, merci pour ton retour🤩 Les séquences sont les supports qui me demandent le plus de temps et de réflexion donc je suis très fière de moi lorsque je les sais appréciés. Merci🙂

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  20. Merci pour ce partage !
    Les documents sont clairs, c’est parfait pour mes élèves et pour aller sur les éléments essentiels !

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  21. Un immense merci pour cette séquence. Je faisais des recherches pour actualiser les documents de ma séquence et je tombe sur cette pépite. Tout est clef en main. Merci beaucoup.

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  23. Un grand merci!!!!! Je débute en CM2 et cela m’aide énormément. Merci, merci ta séquence est très bien construite et ludique avec les vidéos!

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  25. Bonjour, un immense Merci pour tous ces partages. C’est un travail magnifique !!! Tout est si clair, si bien pensé. Les élèves vont adorer.
    BRAVO et MERCI.

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  27. Bonjour,

    Un grand merci pour cette séquence, je vais la faire en classe avec mes CM.

    Merci pour tous vos partages, c’est superbe ! J’ai pris plusieurs de vos ateliers français/maths aussi, merci beaucoup, ils sont top !

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  31. Bonjour, er merci beaucoup à toi pour le partage de ta séquence, que je trouve très bien construite. Je vais m’en inspirer pour cette période 🙂 J’avais juste une question si tu veux bien : tu parles pour la première séance d’une carte mentale à compléter avec des étiquettes… mais je ne la vois pas dans les documents élèves. C’est peut-être normal, mais je voulais juste te demander au cas où. Merci encore !

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    1. Bonjour, merci pour ton retour, il est vrai que j’apprécie aussi beaucoup cette séquence🙂 Pour la carte mentale, c’est un oubli de ma part, je mets cela en ligne dès que possible😉

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      1. Bonjour,
        Je confirme, je trouve votre séquence très intéressante et je vous remercie pour le partage. C’est grâce à cette recherche que je découvre votre site et je compte bien y revenir ! 🙂
        Je suis également intéressée par les étiquettes pour la construction de la carte mentale si vous les avez encore sous la main et un petit moment pour les publier.
        Encore merci !

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  32. Bonjour, je te remercie grandement pour ton partage qui va me faire gagner un temps fou!
    Juste je voulais savoir pour la séance 1 où se trouvaient les étiquettes pour la carte mentale? Je te remercie et te souhaite de belles fêtes!

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    1. Bonjour, j’ai mis à jour ma séquence sur le thème d’internet. Tu trouveras la carte mentale dans le menu Cycle 3 rubrique Histoire et géographie. Désolée pour la réponse hyper tardive…

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