Depuis quelques temps, je m‘interroge beaucoup sur ma façon d’enseigner l’anglais : le temps réservé aux apprentissages est-il suffisant ? Les différentes phases d’un itinéraire d’apprentissage sont-elles respectées ? Mes supports et mes outils d’évaluation sont-ils adaptés ?… Beaucoup de questions et de problématiques auxquelles je ne pourrai répondre dans un même temps. Alors dans ma quête de perfectionnement, j’y vais petit à petit : je me suis d’abord lancée dans la création de supports ludiques et efficaces comme les flashcards. Aujourd’hui, me voici plongée dans une refonte des traces écrites qui doivent figurer dans les cahiers d’anglais. Je vous montre le résultat de ma réflexion.

Voici ce à quoi devrait ressembler, à terme, les traces écrites de mes élèves. Elles seront construites au fur et à mesure de notre avancée dans notre itinéraire d’apprentissage qui se déroule en quatre phases.

Phase 1 : « J’entends » ou Écouter et comprendre

Phase 2 : « Je dis » ou Réagir et dialoguer

L’institutionnalisation se fait par l’enregistrement des messages de chaque élève, en réponse à ce qu’ils ont entendu dans la phase 1. Les messages sont ensuite enregistrés sous la forme de QR codes que les élèves collent dans la colonne « Je dis ». À la maison, ils peuvent donc revenir sur leur propre message pour s’entrainer.

Phase 3 : « Je lis » ou Lire et comprendre

Phase 4 : « J’écris » ou Écrire

On télécharge ?

Pour créer mes QR codes, j’utilise le site internet Mirage make. La lecture de ces QR codes ne se fait donc qu’avec l’application Mirage make disponible sur IOS et Android. Je vous suggère donc de l’installer pour une exploitation de ces traces écrites🙂

Je partagerai au fil de mes créations ces traces écrites. Pour l’heure, je vous propose mes leçons en deux versions : l’une avec les étiquettes, et l’autre sans.

N’hésitez pas à me laisser des commentaires🙂

CYCLE 3