Si vous avez eu votre affectation assez tôt, peut-être avez-vous eu la chance de choisir le matériel des élèves ainsi que les méthodes et autres supports pédagogiques sur lesquels vous comptez vous appuyer l’année scolaire prochaine. 
Cela fait quelques années que j’enseigne au cycle 3. Je vous expose aujourd’hui mes choix de méthodes et manuels pour l’année scolaire 2023-2024.

Article mis à jour le 25 juin 2023.

Vous êtes plutôt méthodes « clés en main » ou bidouillage ?

Cette année scolaire m’a ENCORE confortée dans ma façon de fonctionner. Suivre une méthode à la lettre ne me convient pas du tout, ou presque pas. Dans certaines disciplines, notamment l’étude de la langue, les mathématiques, l’histoire, la géographie et les sciences, j’ai besoin de faire « à ma sauce », d’adapter au profil de ma classe. Bref, j’aime piocher par ci par là car toutes les méthodes ont finalement quelque chose de plaisant et de moins plaisant. Ainsi, j’exploite davantage les supports que je vais vous présenter comme banque de ressources.

En mathématiques et en français, on prend les mêmes et on recommence !

◉ Les produits Mescartesmentales aux éditions Eyrolles
Je suis entièrement satisfaite des produits mescartesmentales.fr . Hormis les coffrets que je mets à disposition des élèves, ce sont surtout les leçons contenues dans les pochettes pour enseigner les maths et le français en cycle 3 que je compte exploiter à fond. Pour chaque notion, on a la leçon sous trois formats : la leçon traditionnelle, la carte heuristique (ou carte mentale) et le mémo.
On a même la carte mentale vierge. Celle-ci peut servir pour l’évaluation diagnostique, formative et même sommative !

◉ Les fichiers photocopiables 1,2,3 Parcours aux éditions MDI
1,2,3…Parcours EDL et 1,2,3…Parcours Mathématiques cycle 3, c’est :
– deux évaluations diagnostiques pour se donner une idée des acquis des élèves avant d’aborder une notion.
– deux évaluations sommatives pour évaluer les compétences 
– trois parcours différenciés d’entrainement pour adapter les apprentissages à chaque élève
Les consignes sont claires et concises, les exercices sont progressifs… Bref, j’adore et j’adhère à ces deux méthodes parues aux Éditions MDI.

◉ Les « Histoire à écrire », aux éditions Retz
En production d’écrits longs, j’apprécie beaucoup les ouvrages de la collection Histoire à écrire, aux éditions RETZ. Je pars à nouveau sur Il était une sorcière et Une mystérieuse disparition. Ils sont clés en main et me permettront d’aborder le récit policier et le récit merveilleux.

◉ Le grand livre des stratégies de lecture, aux éditions Chenelière
Pour la compréhension en lecture, je ne lâche plus cette pépite écrite par Jennifer Serravallo. Je l’utilise pour préparer mes mini-leçons de lecture. On y trouve 256 stratégies pour mieux comprendre un texte narratif ou informatif de 5 à 12 ans.

◉ Plura-Litté, Mon quartier, quelle aventure ! aux éditions RETZ
J’opterai pour le parcours A afin d’aborder la fiction réaliste par le biais de la bande dessinée Ludo, tranches de quartier.

◉ MHF Lecture-Compréhension, aux éditions Nathan
Grande nouveauté : en lecture-compréhension et en littérature, j’ai besoin de cadre car ce n’est pas du tout mon point fort. J’opterai donc pour cette méthode qui me semble être tout ce que j’aime : simple, claire et concise. Je proposerai :
– le projet 3 : L’Avare de Molière et les fables d’Ésope et La Fontaine
– le projet 6 : Dix jours sans écrans de Sophie Rigal Goulard
– le projet 7 sur les documentaires
En complément de la méthode, j’utiliserai la boite à stratégies de MHF lecture-compréhension, niveau 1

Les disciplines d’éveil : bidouillage un jour, bidouillage toujours !

◉ Les langues vivantes
Voici ce que j’écrivais l’année dernière : « L’enseignement de l’anglais et moi ne sommes pas très copains. Non pas parce que je n’apprécie pas les langues, mais parce que je n’ai pas le sentiment que mes élèves apprécient ces moments où j’enseigne l’anglais. Je les sens frustrés car ils n’y comprennent rien et finissent par s’ennuyer. »
Que de changements depuis un an ! Je me suis retroussée les manches et j’ai fait de l’enseignement de l’anglais l’un de mes gros chantiers. Tout y est passé : les traces écrites, les flashcards, les affichages de classe… Chantier de l’été (je m’y suis mise😊) : préparer des exercices/ateliers dans les grands domaines en anglais, au moins pour la période 1 : écouter et comprendre ; lire et comprendre ; écrire ; parler en continu ; réagir et dialoguer. Dès la rentrée, je continue donc sur ma lancée !

◉ L’histoire, la géographie, les sciences, l’EMC, l’éducation musicale et les arts plastiques
On ne change rien ! Bidouilles, bidouilles et encore bidouilles ! Vous trouverez d’ailleurs sur mon blog toutes les séquences que j’ai pu construire dans ces disciplines. Chantier de l’année (quand ? comment ?😅) : en créer d’autres notamment en histoire et géographie.
Ceci dit, cette année, ma solution de repli sera Séances animées en histoire pour le CM2 paru aux Éditions Nathan, Géographie cycle 3, aux éditions MDI et Sciences et technologie cycle 3, aux éditions MDI. En EMC, je piocherai dans la méthode Emc avec Max et Lili pour le cycle 3. En Éducation musicale, je resigne avec Ecoute the cinema de Sylvie Hanot, bien pratique pour travailler l’écoute musicale de façon ludique.

◉ Fichier d’éveil en Histoire des arts au cycle 3, aux Éditions MDI
La sortie est prévue pour l’été 2023, ENFIN ! L’histoire des arts et moi …je n’aime pas. Ça m’ennuie. J’ai donc besoin d’une méthode clé en main, de quelque chose de structuré.

◉ En EPS, nouveauté : Accès EPS, aux éditions Accès
Je troquerai 100 heures d’EPS pour le CE2-CM1-CM2 qui me convenait très bien, pour cette méthode chez Accès. Elle m’a l’air vachement complète et il y a même une application pour compléter la méthode. J’ai feuilleté l’ouvrage sur le site internet de l’éditeur…que du bon en perspective. Hâte de l’avoir entre les mains.

Je crois avoir fait le tour des supports pédagogiques que j’affectionne et utiliserai pendant l’année scolaire prochaine. N’hésitez pas à me laisser un commentaire si vous avez une remarque ou une question.